下午第一节课，当我走进微机室的时候看到孩子们一个个端坐着，大概是担心怕自己的打字测试不过关，脸上多少显得有些紧张。

　　十分种的测试过去了，孩子们的脸变的有阴有晴，大家都知道了自己的成绩。 “栾天、方旻佑、金勇……祝贺你们获得了优秀。大家给点掌声鼓励一下，好不好！”很多孩子听见了自己的名字，一脸的灿烂。也有几个孩子的成绩不是令人满意，他们的情绪显然有些低落。有一个女生当时就哭了起来。唉，没有了掌声，孩子的心里多少有些难过。我走过去，先安慰了他们一下，告诉他们以后努力练习就可以了。

　　很快一节课就结束了，下课了张莹雨走到我身边时，突然悄悄地问我：“老师，您觉得我这次打字测试有进步吗？”

　　噢。你今天考了良好，我觉得你也不错，有进步！我摸了摸她的头，声音很响亮。 “我知道了。”莹雨转过身，甩动着马尾辫，轻盈地走出教室，多么可爱的孩子。走到教室门口的时候，她突然回头说了声：“老师，您今天漏掉了对我的掌声！”

　　我有些惊讶。我漏掉了什么？

　　我继续组织孩子们下课走出微机室。等孩子全部走完的时候，我才有些清醒了，想着孩子刚才的话，是呀，我为什么在乎几个优秀呢？测试的分数真那么重要吗？对于莹雨而言，缺了几节课，还考了良好，难道不值得表扬吗？或许在她心里也应该是个优秀，难怪刚才对我说那样的话。

　　老师，学生，考试，分数，我们似乎经常会跟这些内容打交道。

　　老师可以不在乎考试吗？不可以，因为考试也是一种检验教师教学水平的手段；老师可以不在乎分数吗？也不可以，因为成绩的好坏与教师的工作考核也会在一定程度上挂起钩来；老师可以不在乎学生吗？那更加不可以。在传授知识的同时更要关注孩子的心理健康、学习的情感、态度与价值观呢！

　　可是今天，我似乎没有太在意孩子的内心，当我想到用掌声去激励那些所谓的优秀学生的时候，我忘了她，她也是需要鼓励的，我忘了那些成绩不好的学生，他们更需要老师的鼓励和赏识啊！