中国政法大学的“杨帆门”事件， 形成截然不同的正反两派——正方力挺杨教授严治学风；而反方力挺学生对没有师道尊严的教授进行反抗。

　　不容否认，由于高校日益重视科研，而忽视了教学，造成了不少教师根本不重视课堂质量。但我们也不得不面对这样的事实：追求上进的学生，在大学校园中日益减少。

　　这当然不是学生们自己放弃人生规划，不去追求上进。而是长期的社会教育以及学校教育，已经使学生失去了自我规划的能力。在当前的教育体系中，学生的工具理性极其突出，功利化学习风气旺盛。不少学生都把上学作为通向成功的工具，因此，能以最轻松的方式获得大学文凭，成为不少大学生的追求。

　　令人遗憾的是，大学教育并没有扭转基础教育阶段既已形成的这种理念，反而因缺少经常性的老师与学生交流，导致学生在既定的理念中越走越远。

　　当前，从基础教育起，师生关系被异化为以分数、教学工作量为纽带的功利关系——分数是老师的饭碗，学生的命根；高等教育时，老师上课为的是工作量。学生学习为的是学分。因此，师道尊严也就不复存在。如果有少数教师或学生，还存有师道尊严的幻想，必然对现实更加失望。如果还对这种关系较真，就难免发生冲突。

　　改变师生关系的处境，道理其实很简单，就是让教育针对人本身，让“教师”是教师，“学生”是学生，让读书真正有用起来。