我大概从96年左右开始做一本和青少年相关的杂志，当时主持一个叫“温柔地球梦”的栏目，从那个时候开始了解中学生的情感状态，他们在这个领域里的喜怒哀乐，有几个数字的概念，给我的印象是比较深刻的。 

　　第一个十年（1996~2006）。 一个数字：在1997年3月份，因北京一媒体关于一个中学女生流产而丧生的报道，我们杂志社派出了中学生记者，在北京做了这个话题的采访。当时，有位这个领域的专家提到了一个数字，1997年，美国少女流产人数是100万；当时这个专家非常感慨，他认为，这个数字是非常巨大的，因为它可能是整个北京市中学生的总和或还多。但是在今年3月份， 中央电视台的新闻调查栏目，有一期节目叫《长大未成人》。其中提到一个数据——中国每年的流产人数是1000万，其中未成年人占1/4，即200万。我们用了不到十年的时间追赶上了美国的这个数字。这个数字的来源当然还有待考察。今天只是把它当作一个相对数据来讨论，在这样一个庞大的数字面前，我调查的个体中学生本身也在说明一些问题。到目前为止，大概最详细的三个关于中学生流产的调查（数据因故还不能在这里公布，请见谅），分别来自杭州、成都、长沙，这三个女生的流产状况分别是药物流产、中期流产和自己在宿舍购买药物堕胎。也就是说，不管是从一个小的个体而言还是从一个巨大的数字，我们对青少年在性教育方面的重视不够，带给这些孩子的伤害都是巨大的，而且这个孩子受到的伤害本身是无法用语言、用理论来弥补的，它就是一个伤害，这个伤害确实存在，只有在你关注这个个体的时候才会意识到这个伤害有多巨大，巨大到让了解这些事实的人难受的地步。 

　　第二个十年（1980~1990）。我大概是2002年开始做中学生性行为的调查采访，这个群体中，第一个被采访的男生生于1980年，到目前为止，最后一个被男生的采访是生于1990年，这些男生相差十岁，他们的比较有一些非常有意思的地方。每一个孩子的变化有很多个性差异，比如有一些内容是不变的，有一些内容则变化大。可是，我觉得这里面有一个最重要不变的地方就是，我们在对孩子的性教育方面几乎不变，不管是家庭还是学校，对于孩子本身来讲，对他们的帮助都比较少。但是有一个变化，比如，这两个年龄的男生对性的态度方面变化非常大，前者男生(80年出生)，对感情是比较认真的态度，但是后者（90年出生），(再强调一点，这还是个案，暂不能推而广之，只是了解的事实本身)在初三下半学期到高一的上半学期，有的和八个女生发生一次性的性行为，之前没有感情，之后也没有联络。而且我们两个在讨论这件事情的时候，这个男生对这件事情的认识也并没有认为是做了一件错事，只把它当成自己的一件经历而已。他对这些女生有一些内疚的原因，因为他在网上看到有些女生因为一次性的性行为受到伤害。 

　　第三个十年（1970~1980）。我的孩子出生于2002年，他们班的孩子出生于2001—2003年。这批孩子的父母多出生于1970年代。他们受到的性教育众所周知，现在已经有孩子的妈妈开始向我求救，比如有一个男生，家里来了一个小女生，这个男孩对这个女生有频繁的飞吻，非常天真却似乎超出他的年龄的动作。他的妈妈在孩子晚上洗澡的时候对孩子进行的批评教育，用了举止轻浮这个词。还有一个男生的妈妈和我提到，他的儿子要和他们班的一个女生结婚，但是因为这个男生跑得很快，可是这个女孩跑得很慢，他担心他们生出的孩子如果跑得很慢怎么办，还跟他妈妈探讨这个问题。 

　　孩子们以一种巨大的延续性的成长的面目出现在我们面前，环环相扣。80年出生的孩子现在已经开始谈婚论嫁，他们在性教育上的缺失，我们只好望而兴叹。90年出生的孩子全部进入中学的高年级，对他们的性教育是一种补救式的，追赶式的教育方法。那么2000年出生的孩子，他们会享有成熟的性教育吗？就我们这些出生于70年代，没有接受过任何性教育的父母而言，会是一个巨大的挑战！？