赞扬是孩子健康成长的 “催化剂”，因为孩子是自尊和好胜的，他们都希望自己能受到父母和老师的肯定与赞扬。但在日常生活中，一些父母与老师并没有注意到这一因素，或者说未予以足够的重视。因此，以下赞扬的方式方法值得父母与老师们的注意。 

　　期望性赞扬

　　心理学工作者通过观察和研究得出这样的结论：在一般情况下，父母对孩子使用的消极性语言和启迪性语言的比例是3：1，甚至还要高些，这样做是不对的。当人们期望某个孩子进步时，总认为这个孩子好，一举一动都顺眼，稍见进步，就喜形于色，自然会给孩子以潜在激励。
　　诱导性赞扬

　　当孩子在某方面取得一定的成绩并表现出良好的发展趋势时，父母如果确信孩子适于朝此方向发展，就应通过言语举止潜移默化地给孩子以影响，特别有效地是利用间接形式赞扬。如，以无意的形式把自己对孩子的赞扬透露给孩子的同学、伙伴、亲友和师长，让这些人把诱导赞扬的信息转达给孩子，可以取得意想不到的效果。

　　鼓励性赞扬

　　当孩子表现出某种程度的进步时，哪怕这种进步带有某些偶然因素，父母或老师也应及时发现孩子的点滴进步，并予以公开表扬和鼓励。例如，孩子的学习基础较差，但因某阶段较为努力或因兴趣所致，或因较易理解与接受，有一些测验成绩有所提高，父母或老师就应抓住这次机会予以鼓励，使其逐步树立起信心，继续提高。