7月26日，晴。温暖的阳光洒在操场上，同学们身着迷彩服，正三三两两地坐在水井边洗衣服。 

　　这里是湖南长沙倍腾青少年启发教育学校，在他们之间，有一个来自日本的孩子金忠民(化名)，格外引人注意。

　　网络搜索锁定长沙

　　时间接近中午。金忠民刚刚结束体能训练，趁着课间的洗衣时间，他来到事先约定的接待室。

　　“您好。”金忠民一进门，便鞠躬问候。谈话并没有想像中的艰难。“我已经来了十几天，吃的、住的都已经适应了。”虽然在日本生活4年并已入日本国籍，但出生于中国吉林的金忠民讲起话来，仍有明显的东北腔。金忠民在广岛的一所高中上学，因为文化背景的不同，他与同学的交往很少，“每天一放学就回家了，父母还在上班，就我一个人在家。”每当这时，他就会打开电脑玩电游。

　　这种状态持续久了，他便很难自控，“经常想玩，有时候甚至逃课去玩。”金忠民成了网瘾少年。2008年7月初，金忠民的妈妈王丹(化名)在网上知道了倍腾学校。经过一番了解之后，她决定把儿子送到这里。

　　独立是对孩子的起码期望

　　“其实，当初我们也是抱着试试看的心态把他送过来的，最起码的要求，希望他回来之后，能独立一点。”在王丹返回日本之后，金忠民在东莞的姨妈王静(化名)告诉记者，之所以送孩子过来，是因为他在正统的教育体系中，没办法很好继续学习，“连续三四年，一直迷恋游戏，我们就想通过这样的启发教育，纠正他的错误，之后再回到正统的教育体系当中去。”

　　倍腾学校的校长黄晓玲说：“来这里学习的孩子，大多数都是家长认为‘有问题’的。比如所谓的网瘾、早恋、叛逆、离家出走、自闭等。”黄晓玲说，因为这样那样的问题，孩子的学习受到影响，而这恰恰是家长所不能容忍的。所以，家长对孩子的起码期望就是他们能独立。

　　启发教育的“长沙模式”

　　黄晓玲认为，青少年的困惑已经成为一种普遍现象，甚至这是他们在成长过程中不可避免的。但只要加以引导，青少年就会走上正路。这种教育理念让人看到了启发教育的春天。目前，该校正筹备建立杭州分校，预计在9月份开学；同时，他们面向长沙地区的家庭公益培训，也将在8月启动。“他们不是说教式的教育，而是在平等的基础上，对学生进行启发教育。”说到倍腾学校的教育方法，共青团长沙市委书记邱继兴颇为认同，“可以说，倍腾的发展模式已经受到了广泛关注，并使得长沙的启发教育在地域和内容方面实现了多元化的发展，被国内同业称为‘长沙模式’。”